今天

简介 理想与现实:南洋大学学生会研究1956-1964

29/11/07

丘淑玲(2006)理想与现实:南洋大学学生会研究1956-1964

作者/来源:新加坡文献馆

这本书原是作者在南洋理工大学的硕士论文。这也是理大的南洋大学历史研究计划下的作品之一。

1956年到1963年是陈六使领导的南洋大学。1963年2月2日凌晨的冷藏行动下的大逮捕,人民行动党在一亱之间几乎一纲打尽政敌,其中包括大学学生会领袖。冷藏行动也是针对南洋大学的反华人政治策略。

1963年8月31日马来西亚成立,新加坡成为其中一邦。1963年9月21日人民行动党举行闪电大选,次日,22日政府褫夺陈六使公民权。25日陈六使辞去南洋大学理事会主席。

1963年10月1日标识南洋大学的后陈六使时代正式开始。从这一天开始直到1964年6月27日学生会被封禁为止的8个月里,是学生会保卫南洋大学作为新加坡华文教育体系的最高学府的学生运动时期。这也是学生会对人民行动党夺取南洋大学领导权的行动,提出和平抗议的时期。

这一本书就是记录南洋大学学生会从草创到封禁的历史过程。全书共有7章。第1章绪论介绍有关研究南洋大学学生会的现有文献,以及作者如何经营这一个研究计划的详情。

第2章:学生会的成立与发展,内分4节,第1节介绍学生会的缘由,另3节把学生会发展分为:奠基期(1956年-1959年);扩展期(1960年-1962年)以及困顿期(1963年-1964年)。

第3章:学生会的组织与领导,叙述组织理念,组织系统,领导层与财务状况。第4章:学生会的喉舌:《大学论坛》;内分论坛筒介,内容论析,波折与停刊与各方的反响。附录二,三,四分别记载论坛内容分类表,各期社论题目归纳表,以及马来论坛的内容分类表。

第5与6章:分别为学生会的抗争(一):教育与政治纠葛,内有为华文教育请命与参与政治等小节。(二):学潮风云,主要讲述1963年与1964年两时段内的学生运动。其中也有1965年与1966年的学生的延续抗争。第7章为总结评语。

这其中,第4章对《大学论坛》的研究与分析最有学术与历史价值。这是因为历史必然要考核论证,人民行动党对南洋大学学术水准指控的真假:南洋大学文凭是一张贬值的文凭。因此,可以从《大学论坛》的素质,具体反映南洋大学学生的学术素质。

《大学论坛》的资料可以客观与确实的,反映当年年青大学生的政治与社会思想。回顾历史。华校生牺牲小我的社会奉献精神,在现今‘没有人可以拒绝金钱’的新加坡己成为绝唱。显然的,华校生的为囯为民精神,和现今学生的个人物质精神相比之下,确实是天壤之别。这也间接反映了人民行动党教育政策的悲剧性。

附录四的马来论坛也是重要的历史文献。有助于确认南洋大学在1958年,也就是人民行动党上台之前,已经具有马来亚化精神。同时,也可以证实南洋大学的马来亚化,是承认并接受马来语为国语,有异于马来亚大学的以英语为教学的伪马来亚化。

书内用‘文斗’与‘武斗’来分别描绘学生会早晚期的学生运动。这类用词颇为不妥当。武斗具有使用暴力的含意,并使人联想起大陆红卫兵的剧烈政治活动。这种联想不符合南洋大学的学生和平运动历史。

首先,新加坡历史里,从来沒有学生以武力挑衅政权的事件。华校学生运动的传统,是以和平游行提呈请愿书的方式进行。冲突之所以会发生,主要是因为警察以暴力驱赶和平游行队伍。流血的学生是政治暴力的受害者,何来武斗?

其次,南洋大学历史里,人民行动党三番四次派遣镇暴警察,进入云南园用暴力逮捕学生。这些都是当权者主动出击学生的行动。武斗是政府的特别行政权力,学生手无寸鉄,又如何武斗?

第2章叙述学生组织之间的内部矛盾。要认知学生之间的派系矛盾,就有必要先解释华校休系之内的派系之争。根据中正前校长邱新民的说法,当年的中正中学在1957年学潮之后,部分师生另起炉灶,也就是后來的德新政府中学,以及华义政府中学。由此可见,政府也在积极分裂华校师生。

有了这些认知之后才能解释商学会与学生会之间的矛盾。商学院学生多是来自中产阶级有资本主义习性,所认对学生会的社会主义思想缺少认同感。更重要的是,大学内有职业学生兴风作浪,进行分裂学生的团结就是力量活动。

虽然略有不足,但是从整休来看。这一编论文的架构严谨,系统化的分析了南洋大学学生会的创立,活动,奋斗,政治参与维护华文教育,以及最终遭受封禁的历史过程。无疑的,丘淑玲整理出来的学生会史料,是研究南洋大学历史的一份重要文献。

---

分类题材: 书评_books , 教育_education

《新加坡文献馆》