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新加坡小一 評估取代考試

15/07/10

作者/来源:星洲日報 http://www.sinchew.com.my

(新加坡)新加坡小一學生到了2013年將不再有考試,小二生也只須應付年終考試,其他評估形式將取代現有的考試評估制。

為貫徹小學教育檢討與執行委員會之前提出的小學全面教育理念,16所小學自去年7月起試驗性改革教學與評估方法。其中包括廢除小一與小二生的部份考試,改以講故事、寫日記、小測試等其他形式,評估學生課業及學術以外的學習進度。

新加坡教育部兼國家發展部高級政務部長傅海燕週二(7月13日)出席“小學教育全面評估研討與展示會”時指出,全面評估的精髓,是把重心從考試轉移到平時的多樣化評估上,以增強低年級小學生的自信,評估他們掌握知識的程度。

除教學法、評估之外,教師將更關注學生對於掌握知識概念的反饋;學生則通過自我評估與同學互評,更明白自己“錯在哪裡”,家長也可通過交流匯報,瞭解孩子的成長。

南洋小學校長鍾蔚芬表示,讓學生們在課堂上發表看法,可增強他們的語言表達能力。除了採用學習進度報告,學校讓每個學生有自己的一本“蘋果成長記錄”,學生們根據學習進度在不同的項目中打勾,評估項目包括國民教育、體育、音樂等非學術科目。

學生向家長闡述學習過程

海格女校校長王賢惠則說,在全面評估過程中,學生、教師與家長都是重要的評估夥伴。在學校家長見面會上,不再是教師向家長說明學生的進度,而是反傳統地讓學生根據進度報告,向家長闡述自己的學習過程,而家長與教師則針對孩子的報告提出建議以便改進。

聖安東尼小學校長許建成表示,新評估制度下,小一、小二生的家長在孩子學習過程中參與度將大大增加,此校每兩週為低年級學生進行小測試,而家長可定時跟進孩子的進度,瞭解他們的專長與短處。

新加坡小學全面評估例子
英語課
‧目的︰增強口語交流技巧及自信‧形式︰學生通過戲劇表演、角色扮演、講故事等活動,訓練自己的口語及呈現技巧。
‧評估︰教師列出評分細則,學生自我及互相打分,每個學生也收到教師的評估反饋,並呈報給家長;這樣一來,3方都明白學生的口語長處及需要改進處在哪裡。
這和目前傳統口語測試,學生只拿到成績、沒有反饋,是不一樣的。
數學課︰
‧目的︰善誘學生掌握概念、運用技巧的能力。
‧形式︰寫數學日記,通過繪畫、數學方程式或文字,表達當天學習的數學概念。
‧評估︰不像測驗讓學生感到害怕,教師通過日記,瞭解學生掌握到甚麼程度。
華文課︰
‧目的︰激發學生說華語的積極性。
‧形式︰在“華文趣味日”上,通過繪畫書測試學生的讀說能力。
‧評估︰學生以講故事、自我評估、同學互評及家長評估,瞭解掌握能力。

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《新加坡文献馆》