今天

請別傷害華小

10/12/09

作者/来源:陳勇健 http://www.chinapress.com.my

退休的馬大“榮譽”教授邱家金,貶低華小栽培出來的學生是“抄襲貓”,使我這位在國外留學者非常不認同,決定“千里傳書”嗆他。

本人自小學便入讀華校,跟大多數華校生一樣,中學選擇國民型中學。在我的中學母校,除了英校生、國小學生,許多華小生成績非常優越,起碼在多元環境下,我們都和其他種族建立友好關係,不見有任何嚴重、不和諧的大衝突。邱教授身為一介歷史學家,卻不懂如何實事求是,偏袒一方之余,還出口傷(華)人,這種史學家能有啥素質,相信大家已明瞭。

我們要意識到的是,馬來西亞依然是民主國家,教育體制是自由的,雖然不像新加坡可呼籲國內同胞必須注重母語,大馬華人起碼靠自己維持了中文教育,以“薪火相傳”來形容並不為過!

半津貼的不平等政策,仍然威脅華小的生存,還有華人必須自費自辦獨立中學,都看得出華人無論在多艱辛的情況下,都希望子孫能接受中文教育。當然,不能排除一些非受中文教育的土生華人,他們的情況和受中文教育長大的孩子不同。

無論如何,華校生是“根正苗紅”,尤其在中國備受世界矚目的時候,不懂得母語的華人,很大程度上會被瞧不起。你認同也罷,不認同也好,大馬華人無論漢語、普通話,還是方言皆頂呱呱,使中港台嘩然一驚,這就是大馬與其他東南亞國家不同的地方。

在大馬教育制度下,大馬華人還略懂數門語言,在海外一般備受看好,在國際上往國家臉上貼金,卻一再被指責,這是什么道理?

什么叫華校阻擾國民團結?我們是印尼、菲律賓,還是泰國的狀況?抑或新加坡?什么都不是!若華人家庭讓孩子入讀國小,國小是否能保障華族子弟能學好母語?這就未必了。可在華小,除了著重母語,還兼修國、英語這“三輛大馬車”,這也是華小出來的學生為何能融入大馬這個多元社會的原因。明顯的,念華校根本不阻礙團結,而是使國人更團結。

大馬不是同化國家,我們沒有國家主義,自然就沒有啥同化意識可言。無論華小還是淡小,都有持續發展的可能,在多元文化下共生共存。再說,由于文化上的區別,念國小也不算太壞,最怕的是某種程度上會遺失一些東西,試問國小能給予充分理由讓我們接受它嗎?教育制度持續舊有的偏見、狹隘的思想,學生能因為念“宏願學校”而更團結嗎?顯然不能。

“邱家金”三個字的英文拼寫,始終還是漢語方言的譯音,管你是否受過中文教育,認同華教與否!請別胡亂扣帽子、亂講話!華裔是馬來西亞組成的一員,在國籍認同上是馬來西亞人。

---

分类题材: 大马时事_msia, 南洋华社_nychinese

《新加坡文献馆》