今天

南详大学的两套发展方针

01/08/07

作者/来源:新加坡文献馆

要了解王赓武报告书对南洋大学发展的长远负面影响,可以从先后南洋大学的两套发展方针,所要塑造的未来南洋大学的比较看出其中端倪。南洋大学的首套发展方针来自庒竹林在1964年4月1日发表的《日日新,又日新》,而次套发展方案就是来自王赓武报告书对改组南洋大学的建议。

庄竹林的办校方针有5点。首先,南洋大学是一所双语文大学。认同英文有社会客观环境上的现实需要,而且是学习科技的国际言语,而且在学术交流和到海外大学深造都必须掌握英文。南洋大学接受英文是重要的国际交流与科技学习的重要言文,也认同民族必须掌握自己母语与文化。可见,双语文南洋大学将会促进民族和谐,有利国家建设与发展。

其二,接受马来语为国语,支持南洋大学马来亚化,等同对待母语与马来语。建议在现语系中加设马来语组,並同时增加马来语的学习资源。可见,马来亚化南洋大学符合国家利益。其三,南洋大学的语言实验中心,将成为东南亚的一个语言中心,为东南亚学者服务。南详大学是着眼于整个东南亚,即有包容性也具前瞻性。

其四,南洋大学创办工学院配合国家的工业化经济发展。先在化学系中增设化工组,将来会另设工木工程系等。兴办工学院以及增设其他专业学科如建筑绘测系等,将进一步全面提升南洋大学。其五,创办东南亚研究院作为东南亚资料中心与研究所。这将提升南洋大学为一所区域研究大学。

庄竹林的办校计划並非纸上谈兵,而是有极佳的可行性。华文中学已经有一个有待发展的中英双语学习课程,培养精通两种语文的中学生。双语南详大学是一个可以发展的空间。培养精通马来语文的南洋大学生更不是问题。来自马来亚与印尼的华裔中学生都有良好的马来语文基础,容易塑造一个马来语的学习环境。语言实验中心充分发挥新加坡地理优势,可以发展为区域言语中心。南洋大学的理学院素质很高,非常有利工学院的发展,双线发展可以促进理论与科技实践的相辅相成,有事半功倍之效。中文古籍中有极丰富的东南亚资料,创办东南亚研究院可以全面发挥南洋大学的强势。综合来看,庄竹林的5点方针,即具前瞻性,更充分发挥南洋大学的强势,可以把南洋大学提升为东南亚区内的一所优质华,巫,英三语高等学府。

然而事与愿违,因为一所成功的南洋大学和人民行动党的政治意愿背道而驰。所以王赓武报告书确保南洋大学是一所次等大学,永远屈服在马来亚大学之下。

从王赓武报告书的结论摘要中可以看出,报告书的焦点是:1,以马来亚大学的学制体系为蓝本改革南详大学的学分制。早期南洋大学是沿袭中国大学模式的美国学分制。英国学期制与美国学分制各有千秋,改革杜绝了南洋大学发挥美国制优点的机会。2,强调南洋大学必须开放给所有源流的学生,无疑是着眼于全盘西化南洋大学。3,停办现代语言文学系的同时,也明文规定语言中心不给学位,是要把南洋大学定型为一间没有外语学科的纯华文大学。禁止语言中心提供学位课程,一来避免南洋大学陈仓暗渡,二来也是杜绝语言中心另谋发展,並强化‘沙文主义’形象。4,停办化学工程系是杜绝大学发展其他工程与专业性学科,把南洋大学停滞为一个纯学术性的学府,以加强学生就业的困难。南洋大学于是落在发展无门,进退维谷的困境。5,停办教育学系,就是彻底摧毁南洋大学的创校宗旨:为华文教育体系提供师资。6,政治系改为政治与行政系,是在削弱学生政治意识的同时,也一并培养公务员。7,建议把中文系改为汉语系,是明目张胆的把南洋大学的旗舰系降格。报告书内的其他要点只是烟幕纯是配角,是毒药外面的糖衣。综合这7点来看,无疑的,王赓武报告书是针对南洋大学的本质下药,是一个内向的,约束性,剥夺发展先机的降格建议书。[第7点没有收录在结论摘要而是在第6章64节之内]

庒竹林的未来南洋大学方案是:双语文,四学院(文,商,理,工)大学。语言中心是区域语言中心,再配合东南亚研究院则进一步把南洋大学,提升为东南亚的一所区域性的研究大学。压竹林的大学模式是外向性,发展性,前瞻性的提升南洋大学更上一层楼。相反的,王赓武报告书,在西化南洋大学内涵的同时,强化南洋大学是沙文主义华文大学的形象。报告书以取消现代语言文学,教育系,以及化学工程系的手段,把对大学有利的发展契机彻底消灭。王赓武报告书的大学模式是内向性,约束性,封闭性的打击了南洋大学的未来前景。王赓武报告书对南洋大学的负面影响是不言而喻的。

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《新加坡文献馆》