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白里斯葛报告书的内容 2
二之二
第5章是课程与设备，有3页计13项条文。报告书就大学课程与设备提出意见。第5.1条文指出课程的最大缺点是课程太过繁重，对必修课的学分要求过高，大大超出其他在美国，中国与非律宾的大学的学术要求。第5.6条文强调课程制定必须按教育理论原则设计。报告书也大篇幅的就技术性批评建筑设计，空间利用，建筑素质等等。第5.11与5.12条文以9行文字就中文系与马来系提出意见，认为中文系应加强对现代作品的学习研究，马来系应把握原资料丰富的优势进行深入与广博的研究。
第6章是考试，有2页计7项条文。报告书就大学先修班等等学制运作提出技术性的评论。
第7章是学生生活，有2页计4项条文。报告书讲述学生生活与社会发展等等办学理念的观点。大学应以资源为考量确定合理的学生人数，也有必要提供财务资助有需要的学生。
第8章是调查结果，有2页计4项条文。这是白里斯葛报告书的最重要的部分，对南洋大学的后来发展起着非常决定性的影响。（有关详情请参阅白里斯葛报告书一文）
第9章是建议书，有2页计17项条文。报告书就南洋大学的组织，架构与教职员工等等课题给予建议。第9.4条文建议教职员应该加薪50个百分点，其意思是薪金过低就不能吸引更高资历的教师。第9.5条文建议减少收生的人数，其意思是学生人数与大学资源应该维持一个合理水平。第9.12条文建议把大学学制由4年制改为3年制，但并没有解释为何要改变的原因。第9.17条文建议把目前个别的华文大学与英文大学，改变为两所马来西亚大学，一所以英文教学，另一所以华文教学。
总结报告书的内容来看，评议委员会是按原来的明文任务，来从事调查南洋大学学术水平，教师资格，教学设备，与教学方法是否适当以确保满意的学术作业的议程，以及提出建议。这议程并不包括是否要承认南洋大学的文凭一项。
从报告书的很大量的篇幅，是就学术之外的课题进行分析与报告来看，报告书的制定可以看成是是按非明文的指导而完成。报告书作者也在一些字里行间表露了一些自我矛盾来质疑报告书的公正性。显然的，第8.2条文表示不能够承认南洋大学的结论是没有理性与证据的根据。
白里斯葛报告书并没有就南洋大学的学术水准进行审查，所以第8.2条文是一个政治指导下的结论。从政治大环境来回溯历史，这是别有用心者把白里斯葛报告书，对草创南洋大学的建校设备评估，转移为对南洋大学学术的评价的不正当政治手段。
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